BALI — Senior Eksekutif Universitas Negeri Padang (UNP), Prof. Drs. Ganefri, M.Pd., Ph.D., mendorong Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) untuk meningkatkan perannya, dari sekadar penghasil lulusan menjadi penggerak ekosistem pendidikan yang mampu menghasilkan dampak nyata.
Hal tersebut disampaikan Ganefri saat menjadi pembicara pada Konferensi Nasional Asosiasi Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Indonesia (KONASPI) XII 2026 di Nusa Dua Bali Convention Center, Bali, Sabtu (3/10/2026).
Dalam materi bertajuk “Penguatan LPTK untuk Menjaga Mutu Pendidikan, Menggerakkan Transformasi, dan Mewujudkan Dampak Menuju Indonesia Emas 2045”, Ganefri menekankan pentingnya kolaborasi LPTK dengan pemerintah, sekolah, dunia usaha dan dunia industri, komunitas, serta mitra global.
Ganefri menjelaskan, berbagai persoalan pendidikan, seperti kesenjangan pembelajaran, distribusi guru, perkembangan kecerdasan artifisial (AI), dan pemerataan mutu pendidikan, tidak dapat diselesaikan oleh satu institusi.
Karena itu, menurut dia, LPTK perlu mengambil peran sebagai Quality Guardian, Transformation Engine, dan Ecosystem Orchestrator yang menghubungkan talenta, pedagogi, riset, inovasi, data, serta kemitraan.
Menurut Ganefri, keberhasilan kerja sama juga tidak cukup hanya diukur dari jumlah nota kesepahaman (MoU), kegiatan, maupun publikasi. Kolaborasi harus diarahkan pada perubahan yang dapat diukur dan diperluas melalui pendekatan Co-Diagnose, Co-Design, Co-Invest, Co-Deliver, Co-Measure, dan Co-Scale.
“Partnership is not the goal. Shared impact is the goal,” menjadi salah satu penekanan Ganefri dalam materinya.
Melalui pendekatan tersebut, LPTK diarahkan untuk memperkuat kualitas guru, praktik pembelajaran, dan sekolah, sekaligus memberikan dampak yang lebih luas bagi masyarakat.
Gagasan tersebut menjadi bagian dari arah transformasi LPTK menuju 2045 melalui tahapan Connect, Integrate, Scale, dan Lead. Tahapan ini diarahkan untuk membangun ekosistem pendidikan yang mampu menjaga mutu, menggerakkan transformasi, dan menghasilkan dampak secara berkelanjutan.
Upaya penguatan mutu dan ekosistem pendidikan tersebut sejalan dengan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan atau Sustainable Development Goals (SDGs) 4 tentang Pendidikan Berkualitas, terutama dalam mendorong peningkatan kualitas pendidik dan pembelajaran.
(SS/KKPS UNP)
